google-site-verification=lOlmdetj4fHzhz-NU-ox4dVLX7jhyyv_fPVlXSA7c2Q
Cancel Preloader
دليل الأنشطة الميدانية

دليل الأنشطة الميدانية : أصدرت الوحدة المركزية لتكوين الاطر دليلا للأنشطة الميدانية للاستئناس بالوسط المهني بمسلك تكوين اطر الإدارة التربوية في مستهل الموسم التكويني 2020-2021؛

الاطلاع على دليل الانشطة الميدانية الخاص بمسلك تكوين اطر الإدارة التربوية

دليل-الأنشطة-الميدانية-لمسلك-الإدارة-التربوية-11122020CAP-FIN

تقديم

في ظل الإصلاحات التي نهجتها وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني والتعليم العالي والبحث العلمي مؤخرا خاصة في تدبير مسلك تكوين أطر الإدارة التربوية للرفع من أدائه التدبيري، وانسجاما مع عدة التكوين وفق النظام الجديد، واستجابة للحاجات العملية للأطر المتدربة من ضرورة استئناس بالوسط المهني، والتحمل الجزئي لممارسة مهن الإدارة، يندرج إعداد هذا الدليل العملي للأنشطة الميدانية للاستئناس بالوسط المهني؛

ولقد تم الاعتماد – في صياغة هذا الدليل – على مختلف الوسائل والموارد المتاحة لتقريب الرؤى والتصورات؛ من مخرجات اللقاءات التشاورية الجهوية والوطنية، ومن تفريغ للاستمارات، مع استثمار مقترحات التطوير والتعديل الواردة في التقارير المنبثقة عن كل المتدخلين في المسلك؛

تنقسم السنة الأولى التكوينية إلى أسدوسين، ويتضمن كل أسدوس 10 مجزوءات، بالإضافة للأنشطة الميدانية للاستئناس بالوسط المهني (80 س) والأنشطة المندمجة (40 س).

وتهدف الأنشطة الميدانية للاستئناس بالوسط المهني تعرف المتدربين مهن الإدارة التربوية، والتدرب عليها باعتبار مبدأ التدرج من الاستئناس والاكتشاف إلى التحمل الجزئي للمسؤولية في السنة الأولى في أفق التحمل الكلي للمسؤولية في السنة الثانية من التكوين؛

ويقتضي تحقيق المهننة في التكوين بمسلك الإدارة التربوية تدبير الأنشطة الميدانية التي ينجزها المتدربون في الزمن المخصص أسبوعيا للتداريب الميدانية بالسنة الأولى بالمراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين في تكامل بين التكوين الحضوري والتكوين عن بعد والتكوين الذاتي، وباستحضار ضرورة اعتماد التكوين الذاتي للتمكن من اكتساب كل ما يتعلق بمهن الإدارة التربوية؛

أشكال التدريب؛

  1. الالتحاق بعين المكان مع احترام البروتوكول الصحي للمصلحة المستقبلة (فضاء الأكاديمية أو المديرية أو المؤسسات التعليمية)؛                                                                    
  2. تأطير لقاءات حضورية بفضاءات المركز مع احترام البروتوكول الصحي؛
  3. تأطير لقاءات عن بعد بتوظيف تقنية المناظرة المرئية عبر وسائط رقمية…

مرجعيات

دليل الأنشطة الميدانية

  1. مرسوم رقم 2.11.672 صادر في 27 محرم 1433 (23 ديسمبر 2011) في شأن إحداث وتنظيم المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين؛
  2. دليل إجراءات التدبير بمسلك تكوين أطر الإدارة التربوية للموسم التكويني 2020/2021؛
  3. بلاغ إخباري لوزارة التربية الوطنية بتاريخ 10 شتنبر 2020 بخصوص جديد مسلك أطر الإدارة التربوية؛
  4. مذكرة وزارية عدد 29 بتاريخ 30 يناير 2020 المتعلقة بمباراة سلك تكوين أطر الإدارة التربوية وأطر هيئة الدعم الإداري والتربوي والاجتماعي بالمراكز؛
  5. مذكرة وزارية رقم 690.20 بتاريخ 22 أكتوبر 2020 في شأن تنظيم التكوين بمسلك أطر الإدارة التربوية بالمراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين

مفهوم الأنشطة الميدانية للاستئناس بالوسط المهني

يقصد بها الأنشطة الميدانية التي ينجزها المتدربون في الساعات الأربعة المخصصة أسبوعيا للتداريب الميدانية بالسنة الأولى؛

وتعتبر هذه الأنشطة الميدانية مكونا أساسيا ضمن عدة التكوين بمسلك أطر الإدارة التربوية، عملا بمبادئ المهننة والتأهيل والتناوب والتناغم، وتعتبر ممارسة ميدانية مبنية على الأنموذج (عملي – نظري – عملي) باستحضار البعد التبصري، مع التأكيد على ارتباطها بصفة عضوية وتلازمية بمجزوءات التكوين، يتدرج من خلالها الطالب (ة) المتدرب (ة) من الاكتشاف إلى التحمل الجزئي لمسؤولية مهن الإدارة في مؤسسة تدريبية؛

أهداف دليل الأنشطة الميدانية

  1. توحيد عمليات ومخرجات الأنشطة الميدانية لدى مختلف المتدخلين في تأطير متدربي مسلك أطر الإدارة التربوية؛
  2. تعاقد صريح ومضبوط على مختلف الإنتاجات المنتظرة خلال كل مرحلة من مراحل التدريب؛
  3. مراعاة التناغم بين مجزوءات التكوين الحضورية والأنشطة العملية بمؤسسات التدريب الميداني؛
  4. استثمار الوضعيات المهنية المشاهدة في الأنشطة العملية في وضعيات التكوين الحضوري؛
  5. إنماء البعد التبصري لدى المتدرب (ة) من خلال رصده للصعوبات وإبداء مقترحات لتجاوزها؛
  6. إغناء الملف التراكمي المنظم للطالب (ة) المتدرب (ة) ب: الوثائق، التقارير…
  7. تمكين الطالب (ة) المتدرب (ة) من أدوات منهجية للتفاعل الإيجابي مع الطوارئ المستجدة خلال التدبير الإداري؛
  8. اعتماد التكوين الذاتي وجوبا للتمكن من اكتساب كل ما يتعلق بمهنة الإدارة التربوية خاصة في السنة الأولى؛
  9. اقتراح أنشطة وأعمال ذات صلة بمهن المدرسة تسهم في:
  10. اكتساب كفايات التخطيط والتدبير والتقويم؛
  11. إنماء الكفاية المتعلقة بأخلاقيات المهنة وكفاية التبصر؛
  12. الاكتساب المتدرج للقدرة على تحمل مسؤولية مهن الإدارة.
  13. تـعزيز الانخراط الإيجابي للطالب (ة) المتدرب (ة) في تفعيل وأجرأة أنشطة الحياة المدرسية؛
  14. تعزيز توظيفه للتكنولوجيا في وضعيات مهنية؛
  15. تـــعزيز إمكانية التتبع والتقويم لسيرورة نماء الكفايات المهنية للطالب (ة) المتدرب (ة) خلال الأنشطة الميدانية

أهداف الانشطة الميدانية

  1. الاكتشاف والاستئناس بالمحيط السوسيومهني؛
  2. تعرف هياكل وبنيات المؤسسة المدرسية وعلى متطلبات تدبيرها وتسييرها؛
  3. إنماء كفايات التخطيط والتدبير والتقويم من خلال مهام وأنشطة مرتبطة بممارسة مهنة الإدارة؛
  4. ممارسة البعد التبصري وتحليل الممارسات المهنية؛
  5. تمثل أخلاقيات المهنة من خلال الممارسة الإدارية؛
  6. اكتساب مواقف وسلوكات إيجابية تجاه الوسط المدرسي ومحيط المؤسسة؛
  7. اكتساب كفايات تمكن من تخطيط وتدبير وتقويم أنشطة الحياة المدرسية؛
  8. الاكتساب المتدرج للقدرة على تحمل مسؤولية إحدى مهن الإدارة؛
  9. تجسيد تمفصل التكوين بين فضاءين متكاملين: المركز الجهوي لمهن التربية والتكوين وفضاءات التدريب (الأكاديمية، المديرية، والمؤسسة التعليمية)؛
  10. إغناء حقيبة المتدرب (ة) الإدارية والتربوية: الملف التراكمي المنظم الورقي والرقمي..

الأنشطة الميدانية في علاقتها بالكفايات المهنية المستهدفة

ينبغي أن تكون الأنشطة الميدانية مفعلة للكفايات المستهدفة، بحيث تعمل جميعا بشكل تكاملي ومندمج على إنماء الكفايات المهنية، فيكون المتدرب خلالها مخططا ومدبرا ومقوما وممارسا للحياة الإدارية المدرسية متمثلا أخلاقيات المهنة والقيم الضابطة لها وهذا كله في إطار الممارسة المتبصرة لينتقل من ممارسة العادة والتقليد إلى الممارسة الواعية المتبصرة

الأنشطة الميدانية في علاقتها بمجزوءات التكوين

يسهل التنسيق بين فريق التكوين تحقيق مبدأي التناغم والتكامل بين مجزوءات والأنشطة الميدانية، مما ييسر عملية إنماء الكفايات من خلال التناوب بين التكوين العملي خلال الأنشطة الميدانية، والتكوين التأهيلي (تحليل الممارسات والوعي بها) داخل المركز من خلال أنشطة نظرية وورشاتية ذات طابع مهني، لأن التكوين المعتمد بالمركز ليس تكوينا نظريا محضا، وإنما يتعداه إلى تكوين عملي يتم ضمن وضعيات مهنية حقيقية، فهو تكوين قائم على إنجاز الأنشطة المهنية في وضعيات ممهنة ومهنية

الأنشطة الميدانية وفضاءات التكوين

باستحضار الكفايات المستهدفة، ومهام وأدوار أطر الإدارة التربوية، يمكننا تقسيم فضاءات التكوين إلى أربعة؛

فضاءات المركز الجهوي لمهن التربية والتكوين (التحضير، تحليل الممارسات، التقاسم والضبط والتعديل..)

المؤسسات التعليمية بمختلف أنواعها حسب الأسلاك الثلاثة

المديرية والأكاديمية، خصوصا التي لها علاقة بالتدبير الإداري للمؤسسات التعليمية

المؤسسات خارج قطاع التربية الوطنية والتي لها علاقة (صندوق التقاعد، الضمان الاجتماعي، مؤسسات التأمين، مؤسسة محمد السادس…)

مرتكزات وآليات تفعيل الأنشطة الميدانية

      يتم تفعيل الأنشطة الميدانية؛

          فـي إطار أجرأة وتفعيل البراديغم: عملي – نظري – عملي؛

           فــي تناغم مع أهداف المجزوءات؛

           فــي إطار سيرورة الإنماء التدريجي للكفايات المهنية المستهدفة؛

           فــــي احترام لمبدأ التمفصل والتكامل بين فضاءات التكوين

3 Comments

رجاء اترك تعليقا لتجويد الخدمات

فضاء التكوين في مهن التربية
error: محتوى للاطلاع وشكرا على التفهم
%d bloggers like this: