مجزوءة التوثيق والأرشيف : توصيف مجزوءة التوثيق والأرشيف بمؤسسات التربية والتكوين، الموجهة لتكوين أطر الدعم الإداري والتربوي والإجتماعي: ملحق الإدارة والإقتصاد- الملحق التربوي – الملحق الاجتماعي، باعتبارها مجزوءة مشتركة لهذه الفئات، من فئات اطر الاكاديميات الجهوية للتربية والتكوين بقطاع التربية الوطنية

مـزيدا من مجزوءات تكوين الملحقين التربويين

مزيدا من مجزوءات ملحقي الإدارة والإقتصاد

مزيدا من مجزوءات الملحقين الإجتماعيين

عنوان المجزوءة

التوثيق والأرشفة بمؤسسات التربية والتكوين

الكفاية المستهدفة

 في نهاية المجزوءة، يصبح المتدرب(ة) قادرا على ّإنتاج وتدبير واستثمار الوثائق والأرشيف بمؤسسات التربية والتكوين، وذلك باستحضار مبادئ ومرتكزات مناهج التوثيق والأرشفة، ومقتضيات النصوص التشريعية والتنظيمية الجاري بها العمل، وخصوصيات مؤسسات التربية والتكوين ومجالات الاشتغال بها وبتوظيف تكنولوجيا المعلومات والاتصال

أهداف المجزوءة

• تعرف الجهاز المفاهيمي والتأطير القانوني لمجال التوثيق والأرشيف بمؤسسات التربية والتكوين؛
• اكتساب منهجية وتقنيات إعداد الوثيقة وتصنيفها وترتيبها وحفظها وصيانتها؛
• اكتساب منهجية وتقنيات تدبير الأرشيف الإداري التربوي بمؤسسات التربية والتكوين؛
• توظيف تكنولوجيا المعلومات والاتصال في مجال التوثيق والأرشيف الإداري التربوي؛
• استثمار ومعالجة الأرشيف الإداري التربوي لتطوير الممارسات المهنية والأنشطة التربوية

المستلزمات

• الهيكلة التنظيمية الخاصة بوزارة التربية الوطنية؛
• مهام وأدوار الإدارة التربوية بمؤسسات التربية والتكوين؛
• مبادئ إعداد الوثيقة الإدارية التربوية (الورقية والرقمية)؛
• أساسيات استعمال تكنولوجيا المعلومات والاتصال في مجال الإدارة التربوية

توصيف مجزوءة التوثيق والأرشيف

أجرأة المجزوءة

• 1)     صيغ الأجرأة:  (تكوين حضوري – تكوين عن بعد – تكوين تناوبي – تكوين بالمصاحبة – تكوين ذاتي مؤطر – تكوين ذاتي مفتوح …)

• 2)     أنماط التنشيط: (عروض تفاعلية – ورشات – أعمال مجموعات مصغرة موجهة – أعمال فردية – أنشطة تطبيقية – محاكاة – دراسة حالة…)

• 3)      الأدوات والحوامل: (مذكرات – مراسلات – دلائل – وسائط سمعية بصرية (فيديوهات)  -حاسوب – برانم – مواقع الكترونية – نصوص – وثائق – خطاطات – جداول – صور – شرائح بواربوانت – …)

• 4)     أنشطة ومهام المستفيدين (الطلبة المتدربين…): الالتزام بالمطلوب إنجازه – التفاعل الإيجابي مع جميع أنماط التكوين – تكوين ذاتي – إنتاج وثائق – إعداد الملف التراكمي المنظم الرقمي والورقي…) – إعداد تقارير خاصة مستمدة من الوضعيات المهنية – إعداد بحث في موضوع ذات الصلة – تقديم عروض – تقديم خدمة ذات الصلة في مركز التكوين

• 5)     استثمار المجزوءة في الممارسات المهنية (التداريب): ربط، تركيب وتوظيف محتويات جميع مجزوءات التكوين– تفعيل الموارد المكتسبة من مجزوءات التكوين أثناء فترات التداريب – الإسهام في الأنشطة المندمجة – المشاركة في أنشطة الحياة المدرسية بالمركز – تقديم خدمة ذات الصلة في مؤسسة التدريب – توثيق تجربة ناجحة في مؤسسة التدريب قصد تقاسمها مع باقي المتدربين…

• 6)      صيغ التقويم: ( ساعتان للتقويم التشخيصي – وساعتان للتقويم الإجمالي) تقويم مستمر (تقويم المشاركة والانخراط والحافزية والانضباط…) وتقويم إجمالي للمجزوءة حيث يمكن الإقرار بأن الكفاية المهنية المستهدفة قد بلغت المستوى المطلوب من خلال تملك الإطار الإداري المتدرب للمكتسبات الضروري (وضعية التقويم تستدعي تعبئة مجموعة من الموارد والمهارات مع القدرة على التحليل و تعديل الممارسات التبصرية بمراعاة المنهاج وعدة التكوين  وخصوصية المجزوءة و تطوير القدرات المستعرضة واستعمال التقنيات الحديثة للإعلام و التواصل)

• 7)     المشاركة المستمرة – أعمال فردية – أعمال جماعية – عروض – تحليل وضعيات ممهنة – تحليل وضعيات مهنية – تحيين وثائق الملف التراكمي المنظم الرقمي والورقي – …)