مجزوءة مهام الإدارة : توصيف مجزوءة مكونات ومهام الإدارة التربوية بالمؤسسات التعليمية الموجهة لتكوين أطر الدعم الإداري والتربوي والإجتماعي: ملحق الإدارة والإقتصاد- الملحق التربوي – الملحق الاجتماعي، باعتبارها مجزوءة مشتركة لهذه الفئات، من فئات اطر الاكاديميات الجهوية للتربية والتكوين بقطاع التربية الوطنية

اسم المجزوءة

مكونات مهام أطر الدعم في مجال تدبير مؤسسات التربية والتكوين

الكفاية المستهدفة

في نهاية المجزوءة يصبح المتدرب (ة) قادرا على تخطيط وتنظيم وتنفيذ وتتبع وتقويم الأنشطة والعمليات الإدارية والتربوية والاجتماعية  بفعالية ونجاعة وتبصر وفق التنظيمات الجاري بها العمل وأساليب التدبير الحديث بما يساهم في تطوير الممارسات المهنية ويحقق أهداف المؤسسة

أهداف المجزوءة

1. التعرف على مختلف نظريات التدبير الحديث وأشكاله؛
2. التعرف على سيرورة التدبير السنوي للمؤسسة التعليمية وأدوات العمل بها؛
3. الاطلاع على مختلف المهام والمسؤوليات الإدارية والتربوية والاجتماعية؛
4. التعرف على مختلف المحطات والاستحقاقات التدبيرية بمؤسسات التربية والتكوين ومراحل بلورة برنامج العمل السنوي وآليات تنفيذه؛
5. التعرف على مجالات مهام كل مكون من مكونات أطر الدعم

المستلزمات

1. مـعارف حول مختلف مكونات مؤسسات التربية والتكوين؛
2. مــعارف أولية حول النصوص التشريعية والتنظيمية المنظمة لمجالات العمل؛
3. معارف حول مقاربات التدبير الحديثي واشكاله؛
4. ممعارف حول تقنيات اعداد وتنفيذ وتتبع برنامج العمل السنوي ومشروع المؤسسة؛
5. مـــعارف حول آليات تفعيل أدوار الحياة المدرسية؛

للإطلاع على المجزوءة كاملة

أجرأة المجزوءة – مجزوءة مهام الإدارة

    صيغ الأجرأة:  (تكوين حضوري – تكوين عن بعد – تكوين تناوبي – تكوين بالمصاحبة – تكوين ذاتي مؤطر – تكوين ذاتي مفتوح …)

   أنماط التنشيط: ( عروض تفاعلية – ورشات – أعمال مجموعات مصغرة موجهة – أعمال فردية – أنشطة تطبيقية – …)

• اعتماد منهجية تكوين أندراغوجية في مختلف مراحل التكوين؛
• اعتماد الأنموذج “عملي–نظري–عملي“؛
• دراسة حالة أو الاشتغال على وضعيات لها صلة بالممارسة الميدانية؛
• بناء أنشطة ممهنة لها صلة بالتدبير الإداري والتربوي؛
• تخصيص فترات للحوار والنقاش، لتمكين الجميع من تبادل الرأي، حول وضعيات وإشكالات تدبيرية؛
• اعتماد تقنيات التحفيز واستحضار قدرات ومؤهلات الطلبة الإداريين في مجال الاستماع والانفتاح على الرأي الآخر؛
• عروض تفاعلية واستثمار النماذج والعمل الجماعي ضمن ورشات…إلخ؛
• استثمار نتائج تحليل الممرسات للتعديل واغناء محتويات التكوين؛
• اسثمار مسطحة التكوين عن بعد؛
• …

     الأدوات والحوامل: ( فيدوياهات – برانم – نصوص – وثائق – خطاطات – جداول – صور – شرائح بواربوانت – …)

• ملخصات حول محاور المجزوءة: ورقية أو رقمية؛
• اشرطة فيديو؛
• نصوص تنظيمية وتشريعية؛
• مذكرات تنظيمية؛
• منصة التكوين عن بعد؛
• ……

    أنشطة ومهام المستفيدين (الطلبة المتدربين…): الالتزام بالمطلوب إنجازه – التفاعل الإيجابي مع جميع أنماط التكوين – تكوين ذاتي – إنتاج وثائق – إعداد الملف التراكمي المنظم الرقمي والورقي…)؛

• الاعداد القبلي من خلال الأعمال التوجيهية أو التكوين الذاتي؛
• تقديم عروض تفاعلية؛
• الساهمة في عمل الورشات؛
• استثمار نتائج التداريب الميدانية؛
• المشاركة في الأنشطة الممهننة

   استثمار المجزوءة في الممارسات المهنية (التداريب): تمفصل محتويات المجزوءة مع باقي المجزوءات – تمفصل محتويات المجزوءة مع فترات التداريب – الإسهام في الأنشطة المندمجة – المشاركة في أنشطة الحياة المدرسية بالمركز؛

            الاشتغال على مهمات أو مشاريع أو أنشطة تطبيقية ذات صلة بمضامين المجزوءة؛

    صيغ التقويم: (ساعتان للتقويم التشخيصي – وساعتان للتقويم الإجمالي) ؛

المشاركة المستمرة – أعمال فردية – أعمال جماعية – عروض – تحليل وضعيات ممهنة – تحليل وضعيات مهنية – تحيين وثائق الملف التراكمي المنظم الرقمي والورقي – …)؛