في إطار تطوير النموذج البيداغوجي، ومراجعة المناهج الدراسية بالمدرسة الإبتدائية، تقوم وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني والتعليم العالي والبحث العلمي بوضع اللمسات الأخيرة على مستجدات منهاج الخامس والسادس ، ولا سيما مستجدات منهاج اللغة العربية للسنتين الخامسة والسادسة ابتدائي

مدخل

تعتبر السنتان الخامسة والسادسة؛

مرحلة لاستثمار المكتسبات السابقة وتثبيتها واستكمال المهارات الأربع واغتائها؛

مجالا لتمظهر بناء الكفاية اللغوية النهائية المحددة لملمح مخرجات السلك الابتدائي؛

محطة أساسية للاعداد الجيد لمرحلة الإشهاد والانتقال الميسر إلى السلك التعليمي الموالي (الثانوي الاعدادي)

مرحلة حاسمة في استكمال مضامين وأغراض وتوجهات برامج السنوات السابقة، وامتدادا لمختلف التعلمات من حيث؛

استكمال بناء كفايتي المستويين الخامس والسادس؛

جعل القراءة مدخلا لتعلم اللغة وتعليمها، واعطاؤها مكانة استراتيجية؛

تنويع أنماط النصوص، والزيادة في طولها من حيث عدد الكلمات؛

التركيز على تنمية مهارات الفهم الضمني؛

اعتبار التواصل الشفوي باللغة العربية الفصيحة أداة لاكتساب اللغة في وضعيات تواصلية حقيقية؛

مواصلة العمل بمبدأ التصريح في استثمار الظواهر اللغوية؛

الاستمرار في التدرب على مهارات التعبير الكتابي، والانفتاح على الكتابة الوظيفية والابداعية؛

استقلالية مشروع الوحدة واتخاذه وعاء تصب فيه جميع التعلمات المرتبطة بالوحدة…؛

مجالات مستجدات منهاج الخامس والسادس

المجال 6	المجال 5	المجال 4	المجال3	المجال 2	المجال 1	المستوى
الألعاب والرياضة	عالم البحار والفضاء	الابتكارات والاختراعات	وسائل الاتصال والتواصل	الواجبات والحقوق	مغاربة العالم	السنة الخامسة
إبداعات وفنون	تحديات العالم المعاصر	الطاقة في حينا	العلم والتكنولوجيا	المواطنة والسلوك المدني	حضارات كونية	السنة السادسة

المكونات الدراسية للسنتين الخامسة والسادسة – مستجدات منهاج الخامس والسادس

مكون القراءة

نصوص وظيفية – نصوص شعرية – نصوص مسترسلة

مكون التواصل الشفوي

نصوص سماعية

الظواهر اللغوية

الصرف والتحويل- التراكيب- الإملاء

مكون الكتابة

الشكل والتطبيقات الكتابية- التعبير الكتابي

مشروع الوحدة

الغلاف الزمني الأسبوعي – مستجدات منهاج الخامس والسادس

توزيع المدد والحصص	عناصرها	المكونات
3*30=90د	النص الوظيفي/النص الشعري	القراءة
1*30=30د	النص المسترسل	القراءة
1*30=30د	النص السماعي	التواصل الشفوي
1*30=30د	الصرف والتحويل	الظواهر اللغوية
1*30=30د	التراكيب	الظواهر اللغوية
1*30=30د	الإملاء	الظواهر اللغوية
1*30=30د	الشكل والتطبيقات الكتابية	الكتابة
2*30=60د	التعبير الكتابي	الكتابة
1*30=30د	——-	مشروع الوحدة
د360د= 6ساعات	————	المجموع

توزيع حصص القراءة

الأسبوع 5	الأسبوع 4	الأسبوع 3	الأسبوع 2	الأسبوع 1	أسابيع الوحدة
تقويم حصيلة الوحدة ودعمها	نص شعري	نص وظيفي 3	نص وظيفي 2	نص وظيفي 1	الحامل الديداكتيكي
—	—	—	—	نص مسترسل واحد	الحامل الديداكتيكي
أربع حصص	ثلاث حصص للنص الشعري	—-	—	ثلاث حصص للنص الوظيفي وحصة للنص المسترسل	عدد الحصص الأسبوعية
30د	30د	30د	30 د	30د	المدة الزمنية للحصة الواحدة
120 د	120 د	120 د	120 د	120 د	الغلاف الزمني

خصوصيات تدبير حصص القراءة

تنويع النصوص الوظيفية: سردية وإخبارية ووصفية وتوجيهية وتفسيرية وحجاجية؛

مراعاة الانسجام بين طبيعة النصوص وخصوصية المجالات المستهدفة في كل مستوى على حدة؛

إدراج نص تكميلي للمطالعة بغرض الإغناء والإثراء والدعم؛

استثمار استراتيجية المفردات والفهم القرائي، مع التركيز على مهارات الفهم العليا من تحليل وتركيب ونقد وتأويل وابداع؛

إعطاء أهمية أكبر لتحليل عناصر النصوص والكشف عن القيم والاتجاهات التي تتضمنها وإبداء الرأي فيها؛

استثمار النص الوظيفي على مستوى المعجم والأساليب والظواهر اللغوية المختلفة؛ من خلال أنشطة تواصلية خدمة لتكامل المهارات اللغوية؛

استثمار النص الشعري في تحقيق الأهداف القرائية العامة وتنمية مهارات الإنشاد والتذوق الفني والأدبي؛

تخصيص الأسبوع الخامس من كل وحدة للتقويم والدعم ووضع خطة لتنظيمه واستثمار مختلف أنشطته؛

توزيع حصص التواصل الشفهي

المدة الزمنية للحصة	الحصص الأسبوعية	أسابيع الوحدة
30 د	النص السماعي (1)	1
30 د	النص السماعي (1)	2
30 د	النص السماعي (2)	3
30 د	النص السماعي (2)	4
—	تقويم حصيلة الوحدة الأولى ودعمها: تصفية الصعوبات وتعميق التعلمات	5

خصوصيات تدبير حصص التواصل الشفوي

تدبر أنشطة التواصل الشفهي باستثمار نص سماعي واحد كل أسبوعين؛

يقدم نص سماعي واحد في حصتين؛

يستثمر في التدريب على مهارة الاستماع واستخلاص المعلوامت والمعطيات والأفكار، كما يمكنه أن يسمح بالإنتاج الشفهي والتعبير عن مقامات ومواقف تواصلية مرتبطة بالنص المسموع؛

توزيع حصص الظواهر اللغوية

المدة الزمنية للحصة	عدد الحصص الأسبوعية	الحامل الديدكتيكي	أسابيع الوحدة
30 د	حصة واحدة	الصرف والتحويل	الأسبوع1
30 د	حصة واحدة	التراكيب	الأسبوع1
30 د	حصة واحدة	الإملاء	الأسبوع1
30 د	حصة واحدة	الصرف والتحويل	الأسبوع2
30 د	حصة واحدة	التراكيب	الأسبوع2
30 د	حصة واحدة	الإملاء	الأسبوع2
30 د	حصة واحدة	الصرف والتحويل	الأسبوع3
30 د	حصة واحدة	التراكيب	الأسبوع3
30 د	حصة واحدة	الإملاء	الأسبوع3
30 د	حصة واحدة	الصرف والتحويل	الأسبوع4
30 د	حصة واحدة	التراكيب	الأسبوع4
30 د	حصة واحدة	الإملاء	الأسبوع4
——-	———	تقويم حصيلة الوحدة ودعمها، وتصفية الصعوبات وتعميق التعلمات	الأسبوع5

خصوصية تدبير حصص الظواهر اللغوية

تقديم ظاهرة لغوية واحدة على مدى حصتين؛

تبسيط المفاهيم والقواعد اللغوية وتوظيفها في سياقات تواصلية؛

مراعاة -في السنة السادسة- استثمار المكتسبات اللغوية للسنوات السابقة ودعمها وترسيخها لإنماء القدرات والمهارات التي يستوجبها بناء الكفاية اللغوية الختامية للغة العربية؛

دراسة الظواهر الإملائية في السنة الخامسة على مدى حصتين؛

تقديم الظاهرة الإملائية في السنة السادسة في حصتين خلال الأسبوعين الاول والثاني، وتخصص حصتا الأسبوعين الثالث والرابع لتصفية الصعوبات الإملائية التي يتم رصدها في انتاجات المتعلمين والمتعلمات؛

تقديم الظواهر اللغوية واكتشافها بطرق مرنة وسلسة، والتركيز على استثمارها وتوظيفها شفهيا وكتابيا؛

توزيع حصص الكتاب

التعبير الكتابي	الشكل والتطبيقات الكتابية
حصتان	حصة واحدة	الحصص الأسبوعية
60 د	30 د	المدة الأسبوعية
—–	ثلاث حصص في الأسبوع بمعدل (90د)	الغلاف الزمني الأسبوعي
———	—	يخصص الأسبوع الخامس لتقويم حصيلة الوحدة ودعمها، وتصفية الصعوبات وتعميق التعلمات

خصوصيات تدبير حصص الكتابة

الشكل والتطبيقات الكتابية

تخصص حصة واحدة كل أسبوع للشكل والتطبيقات معا؛

تدبير أنشطة الشكل والتطبيقات في أسبوعين متتاليين: أنشطة الفهم والشكل – أنشطة استثمار الظواهر اللغوية؛

تستثمر حصص الشكل والتطبيقات في السنة السادسة مجمل الظواهر اللغوية المروجة في السنوات السابقة؛

التعبير الكتابي

تدبر حصص التعبير الكتابي وفق ما يلي؛

استمرار التدرب على مهارات الكتابة كالتلخيص والتوسيع والتعليق …؛

المزاوجة بين التعبير الوظيفي والتعبير الإبداعي؛

تقدم المهارة الواحدة على مدى أربع حصص؛

أ- تخصص الحصة الأولى منها لتقديم المهارة ونمذجتها، والتخطيط؛

ب- تخصص الحصتان الثانية والثالث للإنجاز والمراجعة؛

ج- تخصص الحصة الرابعة لتصحيح الإنجازات وتقديم التغذية الراجعة؛

برمجة حصتي التعبير الكتابي في اليومين الأخيرين من الأسبوع؛

مشروع الوحدة- مستجدات منهاج الخامس والسادس

يعتبر مكونا مستقلا على مستوى التصميم البنائي للمنهاج؛

يدبر مشروع واحد في كل وحدة دراسية؛

يرتبط بمجال الوحدة الدراسية؛

تخصص له حصة واحدة في الأسبوع (30 دقيقة)