إدارة المؤسسات التربوية في بدايات الألفية الثالثة تأليف أ.د/ نبيل سعد خليل أستاذ ورئيس قسم التربية المقارنة والإدارة التعليمية كلية التربية – جامعة سوهاج- دار الفجر للنشر والتوزيع 2014

التحميل من هنا

محتويات الكتاب إدارة المؤسسات التربوية

الكتاب يضم خمسة فصول تتناول بالدراسة والتحليل الموضوعات التالية؛
أ-الفصل الأول: مدخل الإدارة الذاتية للمدرسة
ب-الفصل الثاني: مدخل الإدارة الإلكترونية
ج-الفصل الثالث: مدخل الإدارة الإبداعية
د- الفصل الرابع: مدخل التمكن الإداري للمعلمين
ه- الفصل الخامس: مدخل إعادة هندسة العمليات

الفصل الأول: مدخل الإدارة الذاتية للمدرسة

مقدمة

في ظل يشهده العصر الحالي من متغرات سريعة ومتلاحقة في شتى المجالات السياسية والاقتصادية والاجتاعية فضلاً عن الانفجار المعرفي الهائل والروة المعلوماتية التكنولوجية الضخمة وما تبع هذه التغرات من تحديات عالمية ومحلية وزيادة في معدل التنافسية بن دول العام في جميع الاتجاهات يظل التعليم هو أمل الدول النامية ومنها مصر في تحقيق مكانة متقدمة ومستقبل أفضل

محاور الفصل؛

الإدارة الذاتية من أهم أشكال الإصلاح الإداري
مفهوم الإدارة الذاتية للمدرسة
فلسفة الإدارة الذاتية للمدرسة
أهداف الإدارة الذاتية للمدرسة
أهمية الإدارة الذاتية للمدرسة
مستويات الإدارة الذاتية
مميزات الإدارة الذاتية
متطلبات تحقيق الإدارة الذاتية
بعض الخبرات والتجارب الدولية في تطبيق الإدارة الذاتية في المدارس

الفصل الثاني: مدخل الإدارة الإلكترونية

مقدمة

دخل العام الآن في حقبة جديدة من التقدم الإنساي نتيجة للتطورات العلمية والتكنولوجية التي حدثت خلال العقود الخمسة الأخرة من القرن العشرين والتي اتسمت بالتطور الهائل في تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، نتيجة للتقدم المتسارع في علوم الحاسبات وشبكات المعلومات والتكنولوجيا الرقمية وسرعة انتشار استخدامات شبكة الإنترنت والبريد الإلكتروني. ونتيجة لهذا التقدم الهائل في وسائل الاتصالات
انتشرت شبكة الإنترنت في العام، وأصبحنا نسمع مصطلحات مثل الإدارة الإلكترونية
والحكومة الإلكترونية، والنقود الإلكترونية، والتجارة الإلكترونية، والتعليم الإلكتروي
والبريد الإلكتروي، والتوقيع الإلكتروي، وغر ذلك من المفاهيم الحديثة ذات العلاقة

محاور الفصل؛

أولاً: الإدارة الإلكترونية

• مقدمة.
• مفهوم الإدارة الإلكترونية.
• فلسفة الإدارة الإلكترونية.
• أهداف الإدارة الإلكترونية.
• أهمية الإدارة الإلكترونية.
• خصائص الإدارة ا الإلكترونية.
• دواعي التحول نحو تبني موذج الإدارة الإلكترونية.
• توجهات الإدارة الإلكترونية.
• وظائف الإدارة الإلكترونية.
• مخاطر الإدارة الإلكترونية.
• معوقات تطبيق الإدارة الإلكترونية.
• مصادر مويل الإدارة الإلكترونية.

ثانياً: الإدارة المدرسية الإلكترونية

• مقدمة.
• مفهوم الإدارة المدرسية الإلكترونية.
• أهداف الإدارة المدرسية الإلكترونية.
• أهمية الإدارة المدرسية الإلكترونية,
• خصائص الإدارة المدرسية الإلكترونية.
• مميزات الإدارة المدرسية الإلكترونية.
• دور مدير المدرسة في الإدارة المدرسية الإلكترونية.
• فوائد الإدارة المدرسية الإلكترونية.
• متطلبات تطبيق الإدارة المدرسية الإلكترونية.
• مبررات تطبيق الإدارة المدرسية الإلكترونية.

الفصل الثالث: مدخل الإدارة الإبداعية

مقدمة

تعد الإدارة أداة تطوير أساسية لمؤسسات المجتمع، سواء على القومي أو الإقليمي أو المحلي أو المؤسسي، وان الفرق بن الدول المتقدمة والدول النامية هو فرق أساسي في الإدارة بالدرجة الأولى، وخر دليل على ذلك أن ما يعانيه النظام التعليمي في جمهورية مصر العربية – في الوقت الراهن – من مشكلات وأزمات تعوق حركة تقدمه نحو التنمية الشاملة لا ترجع إلى الفقر أو النقص في الموارد البشرية والمادية بقدر ما هو أزمة في إدارة التعليم

محاور الفصل

أولاُ: الأداء الإداري في المؤسسات التعليمية: مفهومه، أهميته
أهدافه، فوائده، مبررات تطويره، ومعوقات تطويره
ثانياً: الإدارة الإبداعية في المؤسسات التعليمية: مفهومها
أهميتها، مبادئها، خصائصها، مقوماتها في تطوير الأداء، مراحلها
أساليب تنميتها
معوقات تطوير الأداء الإداري لدى مديري المدارس في ضوء
مدخل الإدارة الإبداعية
سمات وخصائص مدير المدرسة المبدع

الفصل الرابع: مدخل التمكن الإداري للمعلمين

مقدمة

يعد الجانب الإنساي وإدارة الموارد البشرية موضوعاً مهاً، لأن الإنسان هو المسئول الأول والأخر عن الفشل والنجاح لأي مؤسسة من المؤسسات في أي دولة من الدول. لذلك كان الاهتام به وبإدارته وبتوجيهه وتحفيزه، من أهم الأمور التي تكاد تفوق أهميتها كل القضايا الأخرى المتعلقة بالمال والتكنولوجيا والهيكل والتصميم
وغيرها من الأمور الملموسة

محاور الفصل

• مفهوم التمكن الإداري للمعلمين
• أسباب التمكن الإداري للمعلمين
• المناخ المناسب للتمكن الإداري للمعلمين
• الفوائد الناتجة عن تطبيق مفهوم التمكن الإداري للمعلمين
  فوائد خاصة بالمؤسسة التعليمية
  فوائد خاصة بالمعلمين. 
• العلاقة بن المعلمن والإدارة المدرسية
• أنواع التمكن الإداري للمعلمين:
• أبعاد التمكن الإداري للمعلمين؛
• أساليب التمكن الإداري للمعلمين المعاصرة:
  أ- أسلوب القيادة
  ب- أسلوب مكون المعلمين. 
  ج- أسلوب مكون الفريق
  د- أسلوب إدارة الجودة الشاملة والتمكن الإداري للمعلمن
  ه- أسلوب الأبعاد المتعددة في التمكن الإداري للمعلمن 
• آراء في التمكن الإداري للمعلمن
• ركائز التمكن الإداري للمعلمن ومقوماته؛
  المعرفة والمهارة 
  الاتصال وتدفق المعلومات 
  الثقة بن القائد والمرؤوسن
  والحوافز المادية والمعنوية

الفصل الخامس: مدخل إعادة هندسة العمليات

مقدمة

يعد الجانب الإنساني وإدارة الموارد البشرية موضوعاً مهماً، لأن الإنسان هو المسؤول الأول والأخير عن الفشل والنجاح لأي مؤسسة من المؤسسات في أي دولة من الدول. لذلك كان الاهتام به وبإدارته وبتوجيهه وتحفيزه، من أهم الأمور التي تكاد تفوق أهميتها كل القضايا الأخرى المتعلقة بالمال والتكنولوجيا والهيكل والتصميم وغيرها من الأمور الملموسة

محاور الفصل

• مفهوم التمكن الإداري للمعلمن
• أسباب التمكن الإداري للمعلمن
• المناخ المناسب للتمكن الإداري للمعلمن
• الفوائد الناتجة عن تطبيق مفهوم التمكن الإداري للمعلمن
  فوائد خاصة بالمؤسسة التعليمية. 
  فوائد خاصة بالمعلمن. 
• العلاقة بن المعلمن والإدارة المدرسية
• أنواع التمكن الإداري للمعلمن؛
• أبعاد التمكن الإداري للمعلمن؛
• أساليب التمكن الإداري للمعلمن المعاصرة؛
  ّأ- أسلوب القيادة
  ب- أسلوب مكن المعلمين 
  ج- أسلوب مكن الفريق- 
  د- أسلوب إدارة الجودة الشاملة والتمكن الإداري للمعلمن د
  ه- أسلوب الأبعاد المتعددة في التمكن الإداري للمعلمن
• آراء في التمكن الإداري للمعلمن
• ركائز التمكن الإداري للمعلمن ومقوماته؛
  المعرفة والمهارة. 
  الاتصال وتدفق المعلومات. 
  الثقة بن القائد والمرؤوسن. 
  والحوافز المادية والمعنوية

خاتمة كتاب إدارة المؤسسات التربوية