مجزوءة مشروع المؤسسة : توصيف مجزوءة مشروع المؤسسة والحياة المدرسية، الموجهة لتكوين أطر الدعم الإداري والتربوي والإجتماعي: ملحق الإدارة والإقتصاد- الملحق التربوي – الملحق الاجتماعي، باعتبارها مجزوءة مشتركة لهذه الفئات، من فئات اطر الاكاديميات الجهوية للتربية والتكوين بقطاع التربية الوطنية

مـزيدا من مجزوءات تكوين الملحقين التربويين

مزيدا من مجزوءات ملحقي الإدارة والإقتصاد

مزيدا من مجزوءات الملحقين الإجتماعيين

عنوان المجزوءة

مشروع المؤسسة والحياة المدرسية

الكفاية المستهدفة

في نهاية المجزوءة، يكون المتدرب  قادر ا على ؛

تملك آليات تسهم في بلورة وتنفيذ وتتبع وتقويم مشروع المؤسسة  ويقدم مقترحات لتطويره، ويطور كفايات شخصية تساعد على إنجاحه (الاشتغال بروح الفريق، التحفيز، القدرة على الإبداع، التواصل الفعال، القدرة على التفاوض…)، مستثمرا  الأسس التربوية والتنظيمية والتشريعية لمشروع المؤسسة المندمج؛

استيعاب المقاربات التي تجعله قادرا على الإسهام بشكل فعال في أنشطة الحياة المدرسية عبر التعرف على أهمية تلك الأنشطة والغايات منها ووظيفتها  وآلياتها داخل المؤسسة التعليمية

أهداف المجزوءة

• التعرف على مشروع المؤسسة في أبعاده التربوية والتنظيمية والتشريعية؛
• الانخراط بفعالية في مشروع المؤسسة من خلال بلورته وتنفيذه وتتبعه وتقويمه ؛
• –          تملك الآليات التي تساعد على أجرأة مشروع المؤسسة بهدف تحسين جودة الحياة المدرسية؛  
• التعرف على مفهوم  الحياة المدرسية، والمرجعيات الرسمية المؤسسة له؛
• تملك آليات تفعيل الحياة المدرسية ؛
• الإسهام في خلق جو تربوي سليم داخل المؤسسة التعليمية عبر الانخراط في جميع أنشطتها رياضية كانت أو ثقافية أو اجتماعية…؛
• التنسيق مع كل الفاعلين لإنجاح مشروع المؤسسة  وأنشطة الحياة المدرسية

المستلزمات

• الخبرة الشخصية في مجال التنشيط التربوي أو الفني أو الثقافي… سواء داخل المؤسسة التعليمية أو في إطار الجمعيات؛

الالمام بمجال علم النفس التربوي الذي يبحث في التفاعلات التربوية داخل المؤسسة التعليمية؛

• الالمام بمجال سوسيولوجيا التربية حتى يتمكن المتدرب من استثمار تلك المكتسبات أثناء الاشتغال مع كل الفاعلين ،
• القابلة للاشتغال ضمن الفريق

توصيف مجزوءة مشروع المؤسسة والحياة المدرسية

بطاقة-توصيف-مجزوءة-مشروع-المؤسسة-والحياة-المدرسية11122020

أجرأة المجزوءة

• 1)  صيغ الأجرأة:(تكوين حضوري – تكوين عن بعد – تكوين تناوبي – تكوين بالمصاحبة – تكوين ذاتي مؤطر – تكوين ذاتي مفتوح …)

• 2)  أنماط التنشيط: ( عروض تفاعلية – ورشات – أعمال مجموعات مصغرة موجهة – أعمال فردية –أنشطة تطبيقية –لعب الأدوار، تحليل وضعيات ممهننة، تقاسم التجارب …)

• 3)  الأدوات والحوامل: ( فيدوياهات – برانم – نصوص – وثائق – خطاطات – جداول – صور – شرائح بواربوانت – اختبارات نفسية…)

• 4)  أنشطة ومهام المستفيدين (الطلبةالمتدربون…): الالتزام بالمطلوب إنجازه – التفاعل الإيجابي مع جميع أنماط التكوين – تكوين ذاتي – إنتاج وثائق –إعداد الملف التراكمي المنظم الرقمي والورقي…)

• 5)  استثمار المجزوءة في الممارسات المهنية (التداريب): تمفصل محتويات المجزوءة مع باقي المجزوءات – تمفصل محتويات المجزوءة مع فترات التداريب – الإسهام في الأنشطة المندمجة – المشاركة في أنشطة الحياة المدرسية بالمركز؛

• 6)  صيغ التقويم:( ساعتان للتقويم التشخيصي – وساعتان للتقويم الإجمالي)

• 7)  المشاركة المستمرة – أعمال فردية – أعمال جماعية – عروض – تحليل وضعيات ممهنة – تحليل وضعيات مهنية – تحيين وثائق الملف التراكمي المنظم الرقمي والورقي – …)

     مراجع لتعميق التكوين

المذكرة الوزارية 159 الصارة في 25 نونبر 2014 حول مشروع المؤسسة

دليـل الحياة المدرسية، نسخة معدلة 2020

دلـيل الوزارة للاحتفال بالأيام الوطنية والعالمية

د ليل عملي للانشطة التربوية: أنشطة التحسيس “مشروع  والأنشطة المندمجة

دلليل استعمال مشروع المؤسسة المندمج  الصادر في 2019

الإطار المرجعي لمشروع المؤسسة المندمج